數(shù)字時(shí)代，孩子們的童年需要什么樣的陪伴？5月17日至19日，2026年湖南省學(xué)前教育保教質(zhì)量提升專題培訓(xùn)暨學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式在長沙舉行，回應(yīng)這一社會(huì)所關(guān)切的問題。

　　本次活動(dòng)由湖南省教育廳主辦、長沙市教育局承辦、天心區(qū)教育局協(xié)辦，以“強(qiáng)化普惠優(yōu)質(zhì)發(fā)展，守護(hù)數(shù)字時(shí)代童年”為主題，旨在全面貫徹《中華人民共和國學(xué)前教育法》，深入落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，完善普惠保障機(jī)制建設(shè)，提升幼兒園保教質(zhì)量，營造全社會(huì)關(guān)心支持學(xué)前教育的良好氛圍，推動(dòng)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　致信全省家長，明確數(shù)字產(chǎn)品使用底線

　　“有原則的愛，才是深遠(yuǎn)的愛。”5月18日上午，活動(dòng)啟動(dòng)儀式上發(fā)布宣傳視頻《遠(yuǎn)離數(shù)字依賴 回歸真實(shí)童年》及《數(shù)字時(shí)代，請(qǐng)這樣守護(hù)不可重來的童年——致全省幼兒家長的一封信》，省教育廳以公開信形式與全省家長對(duì)話，從榜樣示范、嚴(yán)守底線、親近自然三方面給出具體建議，引導(dǎo)家長從被動(dòng)應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)向主動(dòng)陪伴。

　　3—6歲幼兒易被數(shù)字產(chǎn)品吸引，過早過多使用會(huì)帶來體能下降、作息紊亂、近視風(fēng)險(xiǎn)增加、耐心韌性弱化、社交與能力發(fā)展受阻等問題。為落實(shí)最有利于兒童原則，守護(hù)孩子健康成長，信中倡議全省廣大幼兒家長：以身作則，主動(dòng)放下手機(jī)，投身高質(zhì)量陪伴；嚴(yán)守底線，3歲以下嬰幼兒禁用手機(jī)、平板等數(shù)字產(chǎn)品，3—6歲幼兒非必要不使用；豐富生活，多引導(dǎo)孩子參與戶外活動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、同伴互動(dòng)等。

　　活動(dòng)邀請(qǐng)?jiān)疃葏⑴c《中華人民共和國學(xué)前教育法》立法的天津師范大學(xué)學(xué)前教育系主任、碩士生導(dǎo)師梁慧娟教授作專題講座《以〈評(píng)估指南〉指引幼兒園保教實(shí)踐改革》，圍繞《評(píng)估指南》的理念價(jià)值、出臺(tái)邏輯展開深度解讀，為保教實(shí)踐改革提供了方向引領(lǐng)。

　　典型經(jīng)驗(yàn)分享，亮出普惠優(yōu)質(zhì)“成績單”

　　湖南省自2025年啟動(dòng)省級(jí)普惠性學(xué)前教育保障機(jī)制實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)以來，穩(wěn)步推進(jìn)“一年建機(jī)制、兩年有突破、三年出成果”。本次活動(dòng)中，長沙市天心區(qū)、望城區(qū)，衡陽市石鼓區(qū)，岳陽市云溪區(qū)，以及長沙縣六藝天驕幼兒園、韶山市第一幼兒園等6個(gè)單位作典型經(jīng)驗(yàn)分享。

　　其中，作為本次活動(dòng)協(xié)辦方的天心區(qū)，今年1月成功創(chuàng)建為全國學(xué)前教育普及普惠區(qū)，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)被多家省級(jí)以上媒體推介。此外，望城區(qū)、石鼓區(qū)、云溪區(qū)均為省級(jí)完善普惠性學(xué)前教育保障機(jī)制實(shí)驗(yàn)區(qū)，在完善學(xué)前教育投入與成本分擔(dān)機(jī)制、加強(qiáng)幼兒園教師配備和待遇保障、提升幼兒園保育教育質(zhì)量方面，積極探索了諸多有益經(jīng)驗(yàn)。如云溪區(qū)提高生均公用經(jīng)費(fèi)、出臺(tái)保教費(fèi)減免政策，石鼓區(qū)落實(shí)非在編教師“五險(xiǎn)一金”等。

　　沉浸式研修，教研從“看見”到“支持”

　　5月18日下午，全體參訓(xùn)人員分六組走進(jìn)湖南省軍區(qū)幼兒園、湖南大學(xué)幼兒園、國防科技大學(xué)一號(hào)園區(qū)幼兒園、天心區(qū)教育局幼幼天鴻天府幼兒園、天心區(qū)教育局白沙雅頌居幼兒園、長沙縣六藝天驕幼兒園等六所幼兒園實(shí)地觀摩，以“帶著任務(wù)去、帶著問題看、帶著思考回”的方式，持續(xù)半日追蹤觀察一名幼兒，將一線場景轉(zhuǎn)化為鮮活教研資源。

　　5月19日，本次活動(dòng)還將組織開展兩場遞進(jìn)式主題教研，從“看見不一樣的兒童”“基于不一樣兒童的理解與支持”出發(fā)，接續(xù)開展兩場遞進(jìn)式教研。上午的教研由長沙市教育科學(xué)研究院薛婷婷主持，參研教師基于入園觀察所得，分組繪制海報(bào)、跨組研討，在深度體驗(yàn)中反思兒童觀。下午的教研由湖南大學(xué)幼兒園張靜主持，推動(dòng)教育行政人員、教研員與園長教師三方現(xiàn)場對(duì)話、協(xié)同共研。

　　整場研訓(xùn)打破了傳統(tǒng)“專家講、聽眾記”的被動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)了行政推動(dòng)、教研支撐、園所實(shí)踐的有機(jī)融合，真正將“兒童視角”落地為行動(dòng)自覺。