“對不起……”舞臺上，少年哽咽的懺悔直擊人心。這是重慶市第五中級人民法院干警演繹的法治情景劇《新生》的一幕，該劇根據(jù)真實案例改編，講述了一名法官媽媽十五年如一日幫扶迷途少年的故事。

　　“看著看著，我的眼眶一下就紅了，原來法律可以這么溫暖。”重慶市巴南職業(yè)教育中心2022級學(xué)生、現(xiàn)已是大二學(xué)生的李柏辰回憶道。

　　近年來，重慶市教育系統(tǒng)聚焦對象、時效、方法、資源、發(fā)力“五個精準(zhǔn)”，構(gòu)建起分層分類、協(xié)同聯(lián)動的青少年法治教育體系，全方位守護“巴渝少年”健康成長。

　　精準(zhǔn)滴灌

　　讓法治陽光照亮每一級成長階梯

　　“同學(xué)們，如果有人在網(wǎng)上冒充你的好朋友借錢，該怎么辦？”在沙坪壩區(qū)楊公橋小學(xué)的法治課堂上，該校法治副校長、沙坪壩區(qū)人民法院法官袁琴舉起一幅漫畫，引導(dǎo)學(xué)生討論。

　　“不能輕信，要先打電話核實！”“還要告訴老師和家長！”孩子們爭先恐后舉手回答。

　　“低年級孩子以形象思維為主，我們盡量用漫畫、故事代替法條，在他們心中播下規(guī)則的種子。”袁琴告訴記者。

　　在重慶市第一中學(xué)，學(xué)校成立法治辯論社，并聯(lián)動西南政法大學(xué)，特別邀請專家進行指導(dǎo)，社團活動貼近學(xué)生校園生活、聚焦社會熱點關(guān)切，圍繞“校園欺凌該不該加重處罰”等辯題，定期開展模擬辯論活動。高二年級學(xué)生汪羽瞳說：“查法條、看判例，我學(xué)會了用法治思維分析問題。”學(xué)校黨委副書記袁敏介紹：“中學(xué)階段重在法治實踐，學(xué)生通過‘學(xué)憲法 講憲法’活動，連續(xù)多年在市級、國家級比賽中獲獎，法治思維已內(nèi)化為行為準(zhǔn)則。”

　　在巴南區(qū)龍洲灣初級中學(xué)，九（18）班班主任李夕萌以電影《少年的你》為切入點舉行預(yù)防校園欺凌主題班會，“學(xué)生們通過分析電影細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)言語孤立也是欺凌，比單純說教更管用”。

　　重慶市南川區(qū)向陽學(xué)校是該市唯一一所公辦女子專門學(xué)校。學(xué)校副校長王軍介紹，學(xué)校針對每一名入校學(xué)生建立“一人一檔”動態(tài)管理臺賬，綜合運用法治教育、心理疏導(dǎo)和行為矯正，幫助她們重回人生正軌。16歲的麗麗（化名）剛?cè)胄r對嚴(yán)格的軍事化訓(xùn)練、疊“豆腐塊”的內(nèi)務(wù)要求極不適應(yīng)，但學(xué)校開設(shè)的法治課程、心理輔導(dǎo)和隊列體能訓(xùn)練，逐漸填滿了她的生活。9個月過去，麗麗不僅適應(yīng)了學(xué)校規(guī)律作息，而且在法治課上明白了“自由很寶貴”。

　　“青少年法治教育不僅要分階段、分年齡精準(zhǔn)施策，更要分地區(qū)、分類型因材施教。”重慶市委教育工委委員、市教委總督學(xué)吳邊介紹，重慶大力實施青少年法治素養(yǎng)精準(zhǔn)提升工程，并為監(jiān)護缺失的留守兒童、殘疾兒童等困境學(xué)生建立“一對一”關(guān)愛機制，同時針對有不良行為的學(xué)生開展“靶向式”教育，引導(dǎo)他們知法守法，成為對社會有用的人。

　　沉浸創(chuàng)新

　　讓法治教育“活色生香”

　　在巴南區(qū)龍洲灣小學(xué)，操場變成法治“游樂園”。“網(wǎng)絡(luò)安全大轉(zhuǎn)盤”“玩套圈防圈套”“密碼安全大師”……學(xué)生們手持闖關(guān)卡躍躍欲試。“我套中了‘詐騙電話’，要回答如何應(yīng)對才能通關(guān)。”六（1）班學(xué)生吳宏曼說。

　　“這種‘接地氣、重實效’的模式每年都會吸引很多學(xué)生參與。”龍洲灣小學(xué)六（1）班班主任陳本曼說。

　　沙坪壩區(qū)依托集團化辦學(xué)組建法治教育“十校聯(lián)盟”，以法治教育實驗重點攻關(guān)項目建設(shè)為抓手，從機制建設(shè)、課程開發(fā)等方面加強青少年學(xué)生法治實踐體驗，助推區(qū)域法治教育水平的整體提升。巴南區(qū)編寫完成游戲普法活動指南，收錄30個標(biāo)準(zhǔn)化游戲模板，涵蓋憲法、防欺凌、網(wǎng)絡(luò)安全等主題，實現(xiàn)“拿來即用”，為全區(qū)中小學(xué)提供可復(fù)制的普法“工具箱”。

　　在沙坪壩區(qū)，楊公橋小學(xué)建立了全市首個班級調(diào)解委員會。各班民主推選調(diào)解員，編寫班級矛盾糾紛化解辦法。

　　“審判長，我認(rèn)為小明未經(jīng)允許拿走文具盒，侵犯了他人財產(chǎn)權(quán)！”在沙坪壩區(qū)楊公橋小學(xué)的模擬調(diào)解中，“小調(diào)解員”們有板有眼。

　　“孩子們在角色扮演中理解了規(guī)則和權(quán)利，比單純說教管用得多。”楊公橋小學(xué)黨支部書記李莉說。

　　西南政法大學(xué)大學(xué)生法治宣講團作為重慶市普法重要力量，累計開展宣講3000余場。宣講團成員、大二學(xué)生李想說：“我們用更容易理解的語言，把法治故事講給中學(xué)生聽，山城孩子熱情直爽，互動特別積極。”

　　協(xié)同共治

　　構(gòu)建校園安全共同體

　　守護“少年的你”，僅靠學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。重慶選聘5943名法治副校長，全市中小學(xué)法治副校長配備率、履職率均達100%，每名法治副校長每年至少為學(xué)生上4課時法治課，聯(lián)動公檢法司，引入高校志愿團隊，構(gòu)建起一張家校社協(xié)同的嚴(yán)密防護網(wǎng)。

　　南川區(qū)創(chuàng)新推行“法治微課”制度，由學(xué)校法治副校長牽頭，每天利用10分鐘圍繞真實案例進行情景模擬。“高頻次的法治浸潤能讓規(guī)則意識入腦入心。”南川區(qū)委教育工委委員、區(qū)教委總督學(xué)鄭勇表示。同時，南川區(qū)出臺法治副校長和法治輔導(dǎo)員履職質(zhì)效提升行動工作方案，建立聯(lián)席會議制度和“學(xué)校考評+單位聯(lián)評”機制，確保法治副校長從“形式聘任”轉(zhuǎn)向“實質(zhì)履職”。

　　在巫溪縣，“龔姐傾聽”團隊的故事令人動容。

　　一次，民警龔靜在一所農(nóng)村學(xué)校普法時，收到小女孩小葉（化名）遞來的一張紙條。紙條揭開了一個令人心碎的秘密：父母離異的小葉遭到多重身心創(chuàng)傷，一度陷入抑郁，甚至產(chǎn)生極端念頭。龔靜沒有止步于案件辦理。她邀請婦聯(lián)及監(jiān)護人等組成幫教團隊開展心理干預(yù)，協(xié)調(diào)民政部門將小葉家納入低保，并聯(lián)合婦聯(lián)申請了5萬元司法救助金，設(shè)立專門賬戶分時分批發(fā)放。在龔靜和團隊的持續(xù)幫扶下，小葉走出陰霾，去年成功考入重點大學(xué)。

　　不久前，龔靜收到小葉發(fā)來的舞獅視頻：“龔姐姐，我加入學(xué)校舞獅社團了，學(xué)得挺快，還會參加表演呢！”龔靜淚流滿面：“絕大多數(shù)身處困境的孩子都渴望被看見、被拉住。我們能做的，就是絕不放手。”

　　協(xié)同的力量遠(yuǎn)不止于此。西南政法大學(xué)大學(xué)生法治宣講團定期走進全市各中小學(xué)，以朋輩視角講述身邊法治故事；重慶市教委聯(lián)合公檢法司錄制“共護未來、快樂成長”法治安全課，全市400余萬名中小學(xué)生寒暑假前夕集中收看，做到早教育、早提醒、早防范。

　　“守護孩子，就是守護未來。為了孩子，所有的付出都是值得的。”吳邊表示，目前越來越多的法律工作者、社工、志愿者加入進來，和學(xué)校一起為孩子們健康成長撐起法治藍(lán)天。