寧夏回族自治區深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，牢牢把握立德樹人根本任務，立足全區教育發展實際，圍繞制度構建、課程提質、陣地拓展、活動賦能等關鍵環節，堅持頂層設計領航、試點區域破局，久久為功推動全區中小學勞動教育規范化、常態化、特色化穩步向前。

　　系統構建支撐體系，夯實勞動教育發展根基。高位出臺系列配套政策。自治區黨委政府先后出臺勞動教育實施意見、基礎教育質量提升行動等配套文件，將勞動教育納入教育強區重點任務。遴選中衛市、利通區、賀蘭縣為創建全國勞動教育實驗區，建立月調度、季通報、年考核閉環管理機制，把勞動教育納入地方教育發展規劃、學校年度考核與教育督導范疇。健全家校社協同育人機制，壓實家庭勞動教育責任，抓實活動前置安全教育培訓。試點先行打造可復制范式。推動3個全國勞動教育實驗區先行先試，探索市、縣域整體勞動教育建設路徑，凝練標準化建設模式，鼓勵各地因地制宜創新實施路徑，形成一批可復制、可推廣的制度成果。堅持集中資源、精準施策，分批打造區域標桿學校，以點帶面、連片輻射，全面提升區域勞動教育整體建設水平。全域拓展勞動實踐陣地?！笆奈濉币詠斫y籌3000萬元勞動教育專項經費，培育勞動教育特色校26所，認定自治區級勞動教育實踐基地53個、示范校193所。整合校園閑置空間、現代農業園區、工礦企業、文旅景區、職校實訓場地等社會資源，建成校內外實踐陣地1000余個。依托寧夏“互聯網+教育”平臺試點智慧勞育建設，運用“寧教云”、物聯網記錄學生勞動過程，探索建立電子勞動成長檔案，實現實踐可追溯、評價可量化、資源全區共享。

　　深耕課堂實踐載體，豐富勞動教育育人場景。剛性落實標準化勞動課程。全區中小學全面開設勞動教育必修課，嚴格執行每周不少于1課時、每學年設立勞動周硬性要求，杜絕課時擠占、課程虛化。對照2022版義務教育勞動課程標準，劃分日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動三大板塊，制定分學段教學目標與實踐項目清單，統籌推進課堂教學、學科滲透、課外實踐、文化浸潤四條實施路徑。建成勞動教育資源庫，累計打造500余節精品課程，實現優質教學資源全區共建共享。打造本土化特色校本課程。堅持“一校一品”，深挖黃河文化、農耕文化、非遺技藝、民族團結進步等本土資源開發校本課程。中衛市打造沙藝、枸杞種植、面點制作實踐課程；利通區開設麻編、皮影、剪紙非遺工坊課程；賀蘭縣建成農耕、非遺、跨學科探究課程集群。常態化開展特色實踐品牌活動。廣泛開展內務整理、家務打卡、公益幫扶等活動，全區年均開展社區志愿服務5000余場次，學生家務勞動參與率超98%，家長支持率達95%以上。搭建勞動競技展示平臺，連續舉辦兩屆全區中小學生勞動技能競賽，以區級賽事為牽引，帶動市、縣（區）同步分層開展系列競賽活動，實現以賽促學、以賽促練、以賽促建。

　　完善專業保障鏈條，激活勞動教育發展動能。建強專業化師資梯隊。常態化開展區域集中教研、線上網絡教研、校際聯合教研，興慶區、利通區、中衛市等多地組建市、區級勞動教育名師工作室，以教研提質倒逼課堂教學增效。構建“校內專任教師+班主任+后勤技術人員+校外特聘導師”多元育人梯隊，選聘非遺傳承人、農技專家、勞動模范、行業工匠、家長志愿者、“五老”人員擔任校外勞動實踐導師，入校開展農耕實操、非遺技藝、生活技能等教學指導，有效緩解專職勞動教師總量不足難題。創新多元協同評價體系。推行“學生自評、同伴互評、教師點評、家長參評”四位一體協同評價機制，多方聯動、客觀完整記錄學生課內外勞動真實表現。各地各校因地制宜探索特色激勵評價模式。利通區推行“六星三級”階梯式激勵評價，紅寺堡區采用“勞動積分+綜合評價”模式，賀蘭縣實行星級評定+勞動清單量化考核，平羅縣開展五育融合綜合評價，堅持量化指標與質性描述相結合，實現學生勞動素養全過程可記錄、可考核、可激勵。強化常態化督導管控。將勞動教育課程開設、陣地建設、師資配置、活動開展、安全管理、評價落地等重點內容，全部納入教育綜合督導、義務教育優質均衡專項督導重點內容。定期組織勞動教育專項督查、常態化隨機抽查，針對課時空置、課程虛化、實踐陣地閑置、評價流于形式等突出問題，現場下達限期整改通知書，建立問題整改臺賬，實行銷號管理、跟蹤問效，確保各項工作落地落細。