山東省深入學習貫徹習近平總書記關于教育和語言文字工作的重要論述，大力推進語言文字工作與教育深度融合，積極構建中小學規范漢字書寫教育育人新范式，在學生書寫能力培養、身心健康、品格塑造、文化傳承等方面取得積極進展，推動語言文字事業高質量發展。

　　加強頂層設計，構建統籌推進新機制。成立專項工作小組，搭建線上動態管理平臺，建立常態化督導調度機制，確定改革試點單位262個，覆蓋全省16個市40余個縣（市、區），形成全域多點發力推進語教融合的良好態勢。編制《山東省小學生規范漢字書寫習慣培養指南（試行）》，填補省級書寫教學標準空白。實行梯度式分層推動，小學低年級矯正書寫雙姿，養成良好書寫習慣；中年級專攻漢字筆畫與間架結構，提高書寫質量；高年級拓展漢字溯源、甲骨文演變、傳統書法賞析等文化內容；初高中側重行楷提速、軟筆臨摹品鑒，實現書寫技能與漢字文化素養同步培育。將規范漢字書寫教育納入地方教育發展重點任務和學校辦學質量評價核心指標，層層壓實主體責任，常態化組織專家下沉30余個縣（區）指導，開設線上專項課堂，培訓教師10萬余人，打通政策落地、教學提質“最后一公里”。

　　深耕課堂教育，貫通學科教學全鏈條。推動落實每周1節書法課，指導各校開展每日10至15分鐘常態化集中練字，同步開設書法選修課、組建學生書法社團，使課內與課外貫通、普及與提高并重，形成循序漸進的書寫培養路徑。推行全學科“提筆即練字”要求，統一各學科板書、課堂筆記、作業書寫規范，將卷面用字規范、書寫整潔度納入各學科日常評價，深挖甲骨文、齊魯書法等本土文化資源研發特色校本教材，構建國家基礎課程、校本特色課程、課后拓展課程“三位一體”書寫課程體系。構建過程評價與終結考試相結合的激勵機制，統一開展單元書寫抽測、優秀作業展評、書寫等級評定，把字跡規范、卷面整潔作為獨立評分維度，推動形成“學生主動練、教師認真教、學校常態抓”正向循環。

　　強化內涵建設，培育協同育人新生態。指導各地將規范漢字書寫教育與地域文化深度融合，淄博市打造“習字樹人鑄魂強基”書寫育人品牌，青島市西海岸新區構建“頂層設計、課程支撐、日常落實、文化浸潤、師資培育、評價督導”六位一體書寫育人工作體系，日照市探索“書寫+五育”融合路徑、打造“墨香校園”工作品牌。堅持“環境即教育”理念，指導各校打造翰墨主題文化空間、校園書法長廊、漢字文化角等文化陣地，常態化開展漢字主題探究、書法競賽、師生書寫展示等活動，把“以文化人、以字潤心”理念融入校園每一處空間。牢固樹立“健康第一”教育理念，強化學生坐姿、握筆姿勢矯正，推行“一尺、一寸、一拳”標準，有效防控近視和脊柱側彎，堅持“正姿正身、正字正人”，以雙姿護健康、以練字增專注、以經典潤情懷、以臨帖養意志。

　　突出數字賦能，創新書寫教學新模式。推動研發規范漢字書寫智能評測系統，集成書寫姿勢智能評測、規范漢字教育兩大功能，實現視頻實時展示、錄像回放解析、不規范姿勢標定反饋、個性化矯正指導一體化閉環，破解傳統書寫教育過程性評價主觀化難題。建設省級試點工作平臺，整合優質教學資源，搭建評測、實訓、共享、展示一體化運行體系，推動優質數字資源向鄉村薄弱學校傾斜，破解城鄉資源不均衡難題，各地同步建設區級、校級數字資源庫，實現數字資源全域共享、精準賦能。推動各試點學校引入數字教學系統，建立學生書寫成長數據庫，實現“測評—診斷—指導—跟蹤”全流程智能化精準提質，濟南市歷城區、淄博市桓臺縣等縣（市、區）推廣人工智能智慧書法教室，推動數字技術深度融入課堂教學。

　　深化協同育人，塑造全域推進新格局。壓實試點學校主體責任，配齊書寫教學硬件，完成可調節式課桌凳配置與個性化適配，組建規范漢字書寫教研組，培育專、兼職書寫指導教師，開展“學生規范、教師先行”行動，提升教師示范引領能力。開展“家庭雙姿監督卡”“21天練字打卡”活動，組建家庭墨香團，編印校本指導手冊，開展親子共書寫、家庭讀書沙龍等活動，引導家長參與學生書寫習慣培養，實現家校共育同頻共振。聯動文聯、書法家協會、高校等單位建立長效合作機制，邀請專家進校開展書法技法和理論素養培育講座，深挖鄉村文化、社區文化資源，組織師生入村寫對聯、寫村規，與村民合力打造鄉村語言文化景觀，助力鄉村振興。