河北省深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，特別是關于教師隊伍建設的重要指示批示精神，以教師教育創新機制改革試點為契機，適應學齡人口排浪式變化趨勢，系統推進教師教育機制創新與體系重構，為加快建設教育強省提供有力師資保障。

　　適應人口發展趨勢，健全師資供需平衡機制。搭建研判平臺，精準對接師資需求。構建省域學齡人口預測模型，精準測算未來10年全省各學段、各學科師資缺口，為師范專業調整、招生規模管控、師資統籌調配提供科學數據支撐，從源頭防范人才培養與基層教學實際脫節問題。盤活存量資源，統籌師資流動配置。出臺教師資源優化配置專項政策，通過轉崗、調整、分流等方式，打破學校、學段、區域壁壘，實現教師資源的流轉與復用。落實骨干教師交流輪崗比例不低于交流總數20%的要求，剛性推動教師向師資緊缺學校、農村薄弱學校有序流動。鼓勵通過走教支教、銀齡教師等方式，柔性補齊緊缺學科師資缺口。優化培養增量，補齊學科師資短板。動態調整師范生各學段培養規模，2026年省屬公費師范生招生計劃1150人，中學段占比91.3%。聚焦教學薄弱環節，優先保障音樂、體育、美術、科學、心理健康教育等緊缺學科供給，重點培育“一專多能”復合型教師，全面提升師資供給精準度與適配性。

　　打破傳統培養藩籬，發揮綜合大學學科優勢。強化綜合性，科學增設師范專業。充分發揮綜合性高校學科齊全、資源富集、交叉融合優勢，2025年重點推動河北大學、燕山大學開設數學、物理、生物、馬克思主義理論4個師范專業，首期招生200人。2026年增設2個師范專業，重點培育兼具扎實學科素養、跨學科教學能力和創新思維的復合型教師。探索交叉性，構建特色育人模式。依托綜合性高校理工、人文優勢學科，推動教育學科與各類學科深度交叉融合，搭建“厚基礎、重師范、強特色”的培養體系，夯實學生專業根基、錘煉師范核心技能，打破傳統師范教育學科單一弊端，顯著提升人才培養與崗位適配度。深化融合性，鍛造復合師資力量。探索“主修+輔修+二學位+微專業”培養模式，推動構建未來教師復合化知識結構。啟動STEM教師教育學院籌建工作，積極探索本碩博一體化銜接培養模式，穩步擴大招生規模、豐富專業布局，為基礎教育高質量發展持續輸送高水平師資。

　　優化師范院校布局，構建分層分類培育格局。做強龍頭引領，構筑師資培育高地。持續加大河北師范大學建設力度，聚焦研究生層次優質高中教師培養，打造全省教師教育核心發展高地，引領全省師范教育整體提質升級。夯實主體載體，分層培育基層師資。以4所省屬本科院校和具備碩士授權點的市屬本科院校為主體，重點培育本科及以上層次初中教師。引導市屬應用型本科院校結合人口變化和地方需求，動態調整師范專業與培養規模，專注培育優質本科層次小學教師。推進專科轉型，提升師范辦學質效。嚴控專科師范專業辦學規模，新增并擴大地方主導產業配套、嬰幼兒托育、智慧健康養老等專業招生規模，穩妥推進專科院校轉型發展。積極探索專科與本科師范院校協同發展路徑，全面提升全省師范教育整體辦學質量。

　　貫通職前職后鏈條，創新教師學歷提升模式。創新本研銜接，集聚優質師范生源。推行省屬公費師范生“3+1+2”本研銜接培養模式，實行三年本科夯實基礎、第四年遴選分流、兩年研究生進階提升的分段培育機制，配套學費住宿費全額保障、預留編制等激勵政策，從源頭吸納優質生源。聯動雙師計劃，賦能鄉村師資提質。推動“碩師計劃”與“優師計劃”深度銜接，支持農村定向優師師范生攻讀碩士學位，有效暢通基層教師學歷提升通道，精準為農村地區輸送高層次師資，為基層師資建設提供實踐經驗。搭建提升平臺，助力在職教師賦能。實施中小學在職教師研究生學歷培育工程，創新學分互認、學費減免等政策，有效推動在崗教師專業迭代、能力升級，全面夯實基礎教育師資隊伍專業素養。

　　深化課程體系改革，厚植教師育人綜合素養。深化課程改革，完善素養培育體系。縱深推進教師教育課程體系改革，修訂完善全省本科師范院校課程改革方案，重點推進公費師范生本研銜接2.0、師德涵養培育、STEM教師教育、心理健康教育、特殊教育五大特色課程體系改革，著力提升師范綜合核心素養。聚焦數字賦能，提升智慧教學能力。以入選教師教育能力提升工程為契機，依托河北師范大學建設“未來教師發展中心”，開發核心數字教育資源，目前已建成在線開放課程192門、AI智慧教育課程30門，實現課程育人從“信息技術賦能教學”向“數智技術驅動教育創生”升級。優化實踐體系，夯實一線教學本領。精心規劃師范生“校內實訓—中小學見習—頂崗支教”一體化實踐路徑，構建全周期遞進式實踐育人模式。全面推行高校教師與中小學名師“雙導師”聯合授課制度，25%以上的教師教育課程由雙導師共同講授，切實提升師范生實戰教學能力。