北京科技大學認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，將教師隊伍建設擺在重要位置，大力弘揚教育家精神，從政治引領、擴容培優、評價機制三個維度精準發力，構建一支師德高尚、能育英才、可當重任的高素質專業化“鋼鐵隊伍”。

　　堅信仰、固根基，強化精神內驅力。將發揚教育家精神和深入學習貫徹習近平總書記給學校重要回信精神結合起來，圍繞教育家精神的內涵、價值、踐行路徑等，設置專項課題開展研究闡釋。將教育家精神作為教職工政治理論學習內容，并納入教師考核，以研促學、以學促信、以信篤行。持續加強“鼎新”青年人才領航工作站建設，入選教育部高校教師“領航工作站”建設試點，扎實推進“引領、凝聚、育才、攻堅”四項行動，講好教師成長“思政大課”“品行主課”“專業金課”“奮進優課”，賦能青年教師快速成長。堅持師德師風第一標準，印發《師德考核實施辦法》《師德失范行為處理實施辦法》等，制定學校教師職業行為“十項準則”，落實師德失范“零容忍”，嚴格執行師德失范處理程序，追究相關單位和責任人責任。持續推進新時代“鋼筋鐵骨”特色育人模式改革，推進校際、校企師資人才交流成長，實施“鋼鐵人梯”樂教愛生育人行動，持續開展北科大—秦安“送教下鄉”教師培訓活動，舉辦“滿井之光”青年教師暑期紅色實踐活動，讓教師在行走中上好實踐大課。推進實施鋼鐵精神探源工程，深入挖掘鋼鐵精神內涵，做好鋼鐵精神研究闡釋。制作《北科力量》等專題作品，創作《燃燒》等大型原創話劇，編寫《師韻》等書籍，講好“躬耕教壇，強國有我”北科故事。加強教職工榮譽體系建設，開展師德先進集體和教書育人榜樣評選活動，營造人人爭先、尊師重教的濃厚氛圍。

　　重培育、提質量，建強青年生力軍。持續推進博士后制度改革，全面優化博士后激勵體系，穩步擴大招收規模，提升待遇、暢通職稱評審，允許博士后在站期間參加學校職稱評審，滿足相關條件可在出站時直接聘為副高職稱，近年來博士后規模持續穩固，進站人數顯著提升。大力支持青年教師學科交叉研究培育項目，堅持“鼓勵交叉、自由選題、聯合申報、柔性考核、擇優支持”原則，鼓勵不同學科青年教師聯合申報，靈活考核，在協同攻堅中鍛煉青年教師綜合素質，項目啟動以來，共投入經費3040萬元，支持451名教師開展276項交叉項目研究，其中77.6%的教師后續獲得國家及北京市科研項目支持。深入開展項目導師制，規定具有博士學位的優秀青年教師可指導碩士生，具有博士學位的優秀副教授可指導博士生，讓優秀青年教師迅速形成團隊、產出成果，已累計完成8個批次項目碩導遴選和7個批次項目博導遴選，共覆蓋505人。鼓勵教師前往政府掛職，到企業兼任技術職位，到國內外高校駐課訪學，讓教師在交流互鑒中提升教育教學、科技創新和社會服務能力，近五年共有201名教師出國訪學、139名教師參加掛職鍛煉。深入實施青年拔尖人才培育計劃，對于取得重大成果、做出重大貢獻的青年教師，可突破條件限制破格晉升正高級職務，近五年共22名35歲以下教師晉升正教授，涌現出一批挑大梁、當主角的青年人才。

　　優機制、強活力，用好評價指揮棒。系統構建評價體系，完善“評晉聘”三位一體職稱職級崗聘體系。堅持“破五唯、有作為”，深入推進以代表性成果與實際貢獻為主要內容的評價方式，合理進行教師崗位設置，將具有創新性和顯示度的學術成果作為重要評價依據，依托任期滾動考核機制，充分激活教師干事創業動力?？茖W完善評價標準，堅持不“唯”但有“為”，對于取得重大成果、作出重大貢獻的教師，可不受學歷學位、現任專業技術職務、任職年限、量化業績指標等的限制申報正高級專業技術職稱。持續優化評價機制，制定分類評價制度，開展長周期評價，充分體現崗位差異、學科差異和教師不同發展階段差異，實現教師多元化發展。例如，針對長期從事成果轉化、國防科研的教師單開職稱通道、單列業績標準、單設專門評審評議組，極大激發相關教師活力與熱情。著力改善教研生態，持續推進科研管理體制機制改革，降低橫向管理費，提高科技獎勵標準和成果轉化收益比例，持續推動制度上墻、業務上云，簡化科研辦事流程，為教師減負松綁。持續深化本科生導師制，推進“一生雙師百企千人”卓越工程人才培養模式改革，為教師配備本碩博層次完備、校企深度交融的創新團隊，支持教師早出成果。合理優化績效激勵，持續推行二級單位自主統籌使用的調劑性補貼制度、黨政管理崗位寬帶薪酬收入分配制度和“雙肩挑”管理崗位補貼制度，推動形成“有勞有得、多勞多得、優勞優得”的績效激勵機制，切實增強教師的歸屬感、獲得感和幸福感。