日前，全國基礎教育工作會議在京召開。習近平總書記對基礎教育工作作出重要指示，強調要弘揚教育家精神，加強師德師風建設，培養(yǎng)造就高素質專業(yè)化教師隊伍。總書記的重要指示體現了黨中央對教師隊伍建設的高度重視，為我們夯實基礎教育發(fā)展根基、辦強辦優(yōu)基礎教育指明了方向。

　　教師是立教之本、興教之源。當下，我國基礎教育普及度和關鍵指標全面超越中高收入國家平均水平，其中學前教育、義務教育達到高收入國家平均水平，這一成績的取得離不開千千萬萬教師的勤勉耕耘。面對新時代人民群眾對基礎教育的新期盼，加快構建公平優(yōu)質的基礎教育體系，辦好人民滿意的基礎教育，必須把教師隊伍建設擺在更加突出的位置，大力培養(yǎng)造就一支高素質專業(yè)化教師隊伍，以教師之強支撐教育之強。

　　大力弘揚教育家精神，強化精神引領。教育家精神是教師群體應該踐行的共同價值追求，培養(yǎng)造就高素質專業(yè)化教師隊伍離不開教育家精神的引領和價值支撐。堅持教育家精神鑄魂強師，就是要引導廣大教師堅定心有大我、至誠報國的理想信念，陶冶言為士則、行為世范的道德情操，涵養(yǎng)啟智潤心、因材施教的育人智慧，秉持勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，勤修樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求，從根本上激發(fā)教師內生動力，讓“躬耕教壇、強國有我”成為教師群體的普遍共識。教育家精神是信念更是責任，重弘揚更重踐行，各地各校應堅持把教育家精神貫穿、融入教師成長各環(huán)節(jié)、全過程，引導廣大教師在教書育人的日常中把教育家精神轉化為思想自覺和行動自覺，甘做燃燈者、爭當引路人，為基礎教育高質量發(fā)展貢獻智慧和力量。

　　加強師德師風建設，筑牢育人底線。“師也者，教之以事而喻諸德者也”，師者為師亦為范，學高為師，德高為范。師德師風建設關乎立德樹人根本任務的落實，關乎教師隊伍整體素質和教育質量的提升。教師面對的是鮮活的生命、成長中的心靈，其言行舉止、價值取向都會在潛移默化中塑造學生的品格與靈魂，唯有讓高尚師德成為教師的自覺追求和內在底色，教育的質量才具有堅實的根基與持久的生命力。涵養(yǎng)高尚的師德師風，關鍵在于引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教，做“經師”和“人師”的統(tǒng)一者，用高尚的人格感染學生、贏得學生。同時，還要在制度層面持續(xù)發(fā)力，強化師德師風長效建設機制，把日常監(jiān)管落到實處，以“零容忍”態(tài)度處理師德師風問題，維護風清氣正的良好師德生態(tài)。

　　錘煉教師專業(yè)化素養(yǎng)，夯實從教根基。有高質量的教師，才有高質量的教育。師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍是影響教育高質量發(fā)展的決定性力量。當下，中國特色教師教育體系不斷健全，面向未來，從源頭全面提升教師教育水平，還必須深化教師教育改革，系統(tǒng)夯實教師的學科素養(yǎng)和教育教學基本功。面對育人方式改革新挑戰(zhàn)，須引導廣大教師牢固樹立健康第一教育理念，轉變育人方式，切實提高育人水平。人工智能時代的到來，對教師的數字化素養(yǎng)提出了更高要求，這要求我們直面社會變革和教育改革需要，不斷完善教師數字能力培訓體系，全面提升教師數字素養(yǎng)與智能技術應用能力，更好塑造學生適應人工智能時代的素養(yǎng)能力。

　　強國必先強教，強教必先強師。黨的十八大以來，我們錨定教師關切，出臺系列尊師惠師政策，持續(xù)強化教師地位、待遇保障，不斷提高教師職業(yè)吸引力，教師隊伍結構不斷優(yōu)化、整體素質穩(wěn)步提升，為基礎教育提質增效、教育強國建設穩(wěn)步推進提供了堅實支撐。面向未來，我們要以更大的力度、更實的舉措強化教師待遇保障，不斷提高教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位，進一步減輕中小學教師負擔，營造尊師重教良好氛圍，吸引更多優(yōu)秀人才安心從教，形成優(yōu)秀人才爭相從教、優(yōu)秀教師不斷涌現的良好局面，為不斷開創(chuàng)基礎教育高質量發(fā)展新局面注入磅礴而持久的師者力量。（本報評論員）