2026年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會開幕在即，10月12日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹大會籌備情況及職業(yè)教育國際合作有關(guān)進展。

　　當前，中國職業(yè)教育國際合作正從“項目驅(qū)動”走向“品牌驅(qū)動、標準引領(lǐng)”。標準如何聯(lián)通世界、產(chǎn)教如何協(xié)同出海、中國職教的未來發(fā)展又將如何布局？發(fā)布會釋放的信息，勾勒出清晰的路徑與方向。

　　中國職業(yè)教育標準國際化“實”起來

　　從2022年到2026年，三次世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會呈現(xiàn)出一條清晰的中國職業(yè)教育國際交流合作的躍升之路。

　　2022年舉辦的首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會上，中國與100多個國家和地區(qū)的參會代表共同發(fā)布“天津倡議”，提出組建“世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟”，把職業(yè)教育國際合作交流的平臺“搭”了起來。

　　2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會發(fā)布了“天津共識”，明確提出在2026年大會上“共同制定適應全球可持續(xù)發(fā)展和各國普遍認同的引領(lǐng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的質(zhì)量標準”，將以我為主引領(lǐng)世界職業(yè)教育發(fā)展的機制“立”了起來。

　　2026年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會，將發(fā)布由我國牽頭推動研制的首個國際職業(yè)教育標準——《世界職業(yè)技術(shù)教育標準框架》，即《北京協(xié)議》，實現(xiàn)將中國職業(yè)教育標準國際化“實”起來這一目標。

　　在教育部職業(yè)教育與成人教育司司長彭斌柏看來，這標志著中國職業(yè)教育國際合作“從‘人員交往’的1.0階段、‘項目合作’的2.0階段，躍升至‘標準引領(lǐng)’的3.0階段”。

　　發(fā)布會上，地方和學校分享了推動中國職業(yè)教育標準出海的實踐和成效。

　　天津市委教育工委副書記、市教委主任張弢介紹，在魯班工坊建設(shè)中，天津院校與海外合作方共建65個專業(yè)，其中19個專業(yè)標準獲得了合作國政府官方認證，在當?shù)馗咝V泛應用。研制的《魯班工坊運行質(zhì)量評估指南》等國家標準，將在本屆大會的閉幕式上進行成果發(fā)布。

　　“我們跳出簡單技能培訓、項目合作的淺層方式，把標準出海作為提升國際影響力和賦能雙方發(fā)展的關(guān)鍵抓手。”廣西壯族自治區(qū)柳州市副市長胡蘭介紹，柳州聯(lián)合東盟當?shù)卣堫^企業(yè)和院校，推動新能源汽車、工程機械等領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)規(guī)范、技術(shù)規(guī)范、崗位規(guī)范轉(zhuǎn)化為可對接、可認證、可共用的職業(yè)教育標準。

　　比如，柳州職業(yè)技術(shù)大學牽頭開發(fā)的機電一體化專業(yè)教學標準、人工智能通識課程標準，已納入印尼44所國立理工學院及137個職業(yè)教育學院課程體系，實現(xiàn)了中國職教標準從“被看見”到“被采用”的跨越。

　　“標準聯(lián)通是產(chǎn)業(yè)互通、教育互融的關(guān)鍵支撐，也是職業(yè)院校更好服務企業(yè)出海的重要抓手。”深圳職業(yè)技術(shù)大學黨委書記許建領(lǐng)介紹，學校積極參與國際標準制定，牽頭編制的《職業(yè)教育學習成果國際互認方案》，在2026中國—東盟教育交流周面向全球發(fā)布，覆蓋工業(yè)機器人系統(tǒng)集成與應用等30多個重點領(lǐng)域，目前已有海爾、中車等企業(yè)及60余所海內(nèi)外院校加入，有效推動了學歷、培訓、技能證書等國際互認。

　　中國職教標準為何能被越來越多的國家認同？

　　中國職教標準為何能被越來越多的國家認同、認可？這源于中國職業(yè)教育改革發(fā)展過程中為世界貢獻的“中國方案”。

　　“我們建成了世界上規(guī)模最大且有質(zhì)量的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。”彭斌柏介紹，在專業(yè)體系上，職業(yè)教育專業(yè)點超12萬個，覆蓋全部41個工業(yè)大類，基本涵蓋國民經(jīng)濟各領(lǐng)域。在產(chǎn)教融合體系上，教育部與14個省份聯(lián)合開展現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革試點，建成34個國家市域產(chǎn)教聯(lián)合體、7個國家行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，構(gòu)筑起“條”“塊”結(jié)合的職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展新形態(tài)。在技能人才培養(yǎng)上，中國創(chuàng)新實施“高技能人才集群培養(yǎng)計劃”，由頭部企業(yè)、高水平職業(yè)學校、行業(yè)組織擔任“三組長”，系統(tǒng)推進職業(yè)教育專業(yè)、課程、教材、教師、實習實訓5個教學關(guān)鍵要素聯(lián)動改革。

　　“產(chǎn)教協(xié)同”是中國職業(yè)教育國際合作的一條關(guān)鍵經(jīng)驗。

　　“伴隨產(chǎn)業(yè)出海帶來的大量技能人才需求，教育部堅持教隨產(chǎn)出、產(chǎn)教融合、校企協(xié)同，通過深化合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，走出一條產(chǎn)業(yè)賦能職教改革、職教支撐產(chǎn)業(yè)升級的雙向奔赴之路，形成產(chǎn)教協(xié)同走出去的新模式。”教育部國際合作與交流司副司長劉勇說。

　　“天津深化產(chǎn)教融合，聯(lián)合出海央企和龍頭企業(yè)，積極探索校企共同建設(shè)、共同運營魯班工坊的路徑模式，推廣中國技術(shù)和標準，為出海企業(yè)培養(yǎng)大批本土化高技能人才。”張弢介紹，天津院校與200余家中、外企業(yè)合作建設(shè)魯班工坊，帶動天津驥騰、天津圣納、天津肯拓等一批教裝企業(yè)的產(chǎn)品走出國門，助力華為、京東、比亞迪等行業(yè)龍頭企業(yè)的技術(shù)標準在海外落地。

　　“企業(yè)產(chǎn)能落到哪里，職教服務就跟到哪里；產(chǎn)品標準推進到哪里，職業(yè)教育標準就對接到哪里。”胡蘭介紹，《柳州市職業(yè)教育產(chǎn)教融合促進條例》作為廣西首部、全國地市級第二部職業(yè)教育產(chǎn)教融合領(lǐng)域的地方性法規(guī)，專設(shè)了職教出海條款，強調(diào)要主動服務國家對外開放戰(zhàn)略與區(qū)域產(chǎn)業(yè)出海的需求，強化了柳州職業(yè)教育國際化建設(shè)，對境外合作辦學、海外平臺建設(shè)、標準國際對接等都提出了明確要求，為規(guī)范化、高質(zhì)量的“職教出海”提供了法治保障。

　　新起點上，“職教出海”如何行穩(wěn)致遠？

　　2026年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會即將召開，必將推動我國職業(yè)教育國際交流合作邁上新臺階。站在新起點上，“職教出海”如何行穩(wěn)致遠？

　　“面向未來，我們將進一步推動職教出海從項目驅(qū)動走向品牌驅(qū)動、標準引領(lǐng)，助力擴大高水平教育對外開放。”劉勇說。

　　劉勇介紹，教育部將加快出臺境外職業(yè)教育辦學的相關(guān)規(guī)章制度，聚焦當前問題與困難，為“職教出海”提供更有針對性的政策保障，推動職業(yè)教育有組織“走出去”。

　　“標準建設(shè)是職業(yè)教育高質(zhì)量出海的核心競爭力。當前，我國‘職教出海’已從早期的設(shè)備、教材等資源型合作，轉(zhuǎn)向以專業(yè)標準、課程標準、實訓標準、師資標準、認證標準為核心的體系化標準建設(shè)。”劉勇表示，未來將強化標準引領(lǐng)，推動職業(yè)教育體系化出海，推動中國職教標準獲得國際認可，逐步形成中國職業(yè)教育國際標準體系。

　　今年是魯班工坊創(chuàng)建十周年。站在新起點上，如何把這張“小而美”的中國職教名片擦得更亮？

　　張弢表示，天津?qū)⒅攸c從3個方面推進。一是堅持標準引領(lǐng)，推動高質(zhì)量建設(shè)。以魯班工坊系列國家標準的頒布為契機，加快提升魯班工坊建設(shè)的標準化、規(guī)范化水平。二是深化產(chǎn)教融合，推進可持續(xù)運行。積極探索校企共同建設(shè)、共同運營魯班工坊的路徑模式，推廣中國技術(shù)和標準，為出海企業(yè)培養(yǎng)大批本土化高技能人才。三是深耕模式推廣，促進內(nèi)涵式發(fā)展。探索實施魯班工坊課程體系、教師能力認證，分享中國職業(yè)教育的成功方案與實踐經(jīng)驗。

　　劉勇表示，針對魯班工坊的建設(shè)需求，教育部將會同相關(guān)部委提供更多政策資金支持，面向中外企業(yè)積極拓展經(jīng)費支持渠道，有力支持魯班工坊高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展。（本報北京10月12日電 記者 歐媚 見習記者 王奕童）