2023年教師節前夕，習近平總書記致信全國優秀教師代表，提出中國特有的教育家精神；2025年教師節前夕，習近平總書記給全國特崗教師代表回信；2026年教師節前夕，習近平總書記向全國廣大教師和教育工作者致以節日祝賀和誠摯問候，高度肯定廣大教師為黨和國家事業發展作出的重要貢獻，對教師提出殷切期望。教師，這份天底下最光輝的職業，始終承載著為黨育人、為國育才的光榮使命。

　　在2024年全國教育大會上，習近平總書記強調，要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風建設，提高教師培養培訓質量，培養造就新時代高水平教師隊伍。

　　兩年來，黨和國家把教師隊伍建設作為教育強國建設最重要的基礎工作來抓，教師隊伍實現“量質齊升”——強師之路越走越寬闊。

　　強師魂，將教育家精神轉化為思想行動自覺

　　習近平總書記提出的教育家精神，既源于千百年來師者的優良傳統，又立足于當今強國建設、民族復興的時代使命，為廣大教師和教育工作者帶來了極大價值引領和精神鼓舞，對于建設教育強國、推進教育高質量發展意義重大。

　　這兩年，教育家精神成為新時代教師隊伍建設的重要核心和抓手。

　　讀懂教育家精神，方能汲取力量、傳承初心。一支支宣講隊伍啟程，將踐行教育家精神的故事傳遍大江南北。

　　“當時年僅26歲的高銘暄，走進了全國人大常委會組建的刑法典起草班子。誰也沒有想到，這一動筆，就是漫長的25年，就是傾注心血的前后38稿……”2026年5月，教育部開展的教育家精神2026年巡回宣講活動首場報告會在北京舉行。臺上，中國人民大學法學院教授陳璇講述他的同事——“人民教育家”高銘暄的治學育人故事。

　　“如果我們能培養1000位種子教師，每位教師影響100個孩子，那就是10萬個孩子。10萬個鄉村孩子的命運，大家說，值不值得？”福建省漳州市實驗小學教師蘭臻，38年來為鄉村教育發展不懈奔走。

　　“我們的特殊教育，見證的就是‘鐵樹能開花’的教育奇跡。”上海市虹口區密云學校副校長丁美珍，25年來為特殊孩子點燃生命的光亮……

　　報告會現場，師生時而靜默沉思，時而掌聲雷動，完成一次次深刻的心靈洗禮與精神淬煉。

　　如今，教育家精神巡回宣講的地域實現31個省（區、市）、新疆生產建設兵團及港澳地區全覆蓋。不僅如此，“講述我的育人故事”全國展示活動持續舉辦；10位優秀教師代表相繼亮相國務院新聞辦公室中外記者見面會，分享師者擔當；開展4批“全國高校黃大年式教師團隊”創建示范活動；持續宣傳選樹“最美教師”等優秀教師典型……教育家精神找到最生動的注腳。

　　讀懂精神內核，更要躬身踐行。一代代教師將教育家精神作為修身立德的精神標桿，更作為潛心育人的行動指引。

　　鄉村教師農加貴傾盡心血，將“麻風村”變為種下希望的“落松地”；退休教師陳立群婉拒高薪邀請，主動到貴州大山深處扶貧支教；陜西師范大學公費師范生前赴后繼、接力支教，用青春澆灌西藏教育的格桑花……哪里有求知的渴望，哪里就有教師；哪里有教師，哪里就有未來。

　　在教育家精神引領下，師德師風建設有了更嚴格的標尺。教育部出臺新時代師德師風建設長效機制的意見，針對一線教師制定職業行為“十項”準則學習手冊，對省級教育行政部門和教育部直屬高校管理者進行師德師風全覆蓋培訓，落實師德違規“零容忍”。

　　兩年來，教育家精神滋養杏壇沃土，廣大教師深刻體會教育家精神與強國偉業同頻共振的“時代高度”，理解平凡崗位上的“情感溫度”，更立志拓展建設教育強國的“實踐深度”。

　　強能力，1800多萬教師支撐起中國教育一片藍天

　　“正是全國1800多萬教師的默默耕耘和無私奉獻，撐起了祖國教育的一片藍天。”2026年3月7日，在十四屆全國人大四次會議民生主題記者會上，教育部黨組書記、部長懷進鵬的一番話溫暖有力。

　　1800多萬——當這個龐大的數字落在中國教育版圖上，就成了44萬余所各級各類學校實現教育躍升的支點。

　　這兩年，一個個關于教師隊伍能力提升的重大項目工程啟動實施，落地見效。

　　“走上講臺那一刻，我才真正理解‘教’與‘學’之間的距離。”在天津市耀華中學教育實踐課堂上，天津大學“國優計劃”首批學生韓沐明完成了人生中第一次正式授課。

　　2025年，首批“國優計劃”畢業生走上中小學教師崗位，標志著高水平大學培養高素質研究生層次中小學教師的創新模式取得階段性成效。目前，43所“國優計劃”試點高校持續發力，為基礎教育輸送教育情懷深厚、專業素養卓越、教學基本功扎實的高素質科學類課程教師。

　　瞄準建設高素質專業化教師隊伍，改革不斷深入。

　　2025年，教育部啟動教師教育創新機制改革試點，重點圍繞吸引優秀人才從教、改革課程體系、創新培養模式等進行探索；實施教師教育能力提升工程，目標鎖定建成一批扎根中國大地、具有一流水平的教師教育院校；支持“優師計劃”師范生職后學歷提升；優化“國培計劃”，重點開展思政、音體美勞、心理健康、科學教育教師培訓，緊缺薄弱學科教師教學能力得到進一步提升；《普通本科高校產業兼職教師管理辦法》《關于加強新時代高校青年教師隊伍建設的指導意見》等文件，為高校教師隊伍全面發展明確路徑……

　　這兩年，人工智能技術方興未艾，教師能力建設主動適配時代變革、回應育人新需求。

　　教育部啟動數字化賦能教師發展行動，舉辦人工智能校長局長專題培訓班、中西部中小學教師人工智能素養提升專題培訓班，修訂教師教育課程標準，開設人工智能“微專業”和新課程。教師們還拿到了《教師生成式人工智能應用指引（第一版）》，其中詳細列舉學、教、育、評、管、研六大應用領域的30個具體場景，幫助教師愿用、會用、善用生成式人工智能。

　　兩年來，以改革創新為動能，高水平教師隊伍建設不斷取得新突破，1800多萬教師以前所未有的奮進力量，推動教育事業發展邁上新高度。

　　強保障，教師收獲滿滿幸福感、成就感

　　“老師要的不是省這一元錢，而是一種油然而生的自豪感。”在南京，“尊師卡”讓獲得市級以上榮譽的教師在公共交通、文旅就醫中享受便利。

　　“義診就在校園里，特別方便。”在煙臺，幸福教師建設工程聚焦教師的煩心事、揪心事、操心事，把對教師的關愛落實到細節里……

　　持續強化教師待遇權益保障，弘揚尊師重教社會風尚，是讓教師安心從教、吸引更多優秀人才熱心從教的應有之義。

　　這兩年，一系列尊師惠師政策密集落地，讓教師享有崇高社會聲望、成為最受社會尊重的職業之一。

　　幾個“首次”，見政策力度。教育部等七部門聯合印發《進一步加強尊師惠師工作的若干措施》，首次推出“尊師惠師公益行動”，首次在國家層面圍繞醫療健康、文化提升、生活服務、住房保障等方面出臺尊師惠師政策。

　　幾份“上新”，見服務廣度。上線“AI教師心理陪伴”智能應用，呵護教師心理健康；上線“中國教師”小程序，建成并持續升級全國教師管理信息系統，形成了由國家智慧教育公共服務平臺、教師資格管理信息系統、教師管理信息系統構成的“一平臺兩系統”基本架構。

　　幾重保障，見維權溫度。教育部持續鞏固義務教育教師平均工資收入水平“不低于”成果；建立教育系統發文與教師減負一致性評估審核制度，開展社會事務進校園專項整治，堅決遏制無關事務進校園；及時澄清涉師不實舉報，會同公安部嚴厲打擊詆毀、污名教師等違法行為，保障教師合法權益，維護教師良好形象。

　　一項項政策看似“細微”，卻精準回應教師“剛需”，持續轉化為教師的獲得感、榮譽感、幸福感。

　　2026年9月10日是我國第四十二個教師節，主題定為“大力弘揚教育家精神，共筑尊師重教風尚”。教育部明確，將繼續優化惠師服務，提升教師幸福質感。

　　尊師重教，是中華民族傳承千年的美德。

　　大國良師，是支撐教育強國偉業的脊梁。

　　兩年來，從鑄魂立心到賦能發展，從政策護航到溫情保障，我國教師隊伍建設取得積極進展。1800多萬教師以教育家精神為炬，堅守育人初心，躬耕三尺講臺，構筑起教育強國建設的堅實根基。（記者 林煥新）