2026年第17期（總第329期）

　　【完善立德樹人機制】編者按：為全面貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，以改革試點牽引推動新時代立德樹人工程高質量實施，教育部匯聚地方、高校等力量，圍繞領導體制、育人場域、育人體系、育人機制、力量支撐等開展集成攻堅，旨在形成一系列有針對性操作性的制度規定、凝練一系列可復制可推廣的典型經驗、完成一系列可考核可量化的關鍵指標，加快塑造立德樹人新格局。為推廣改革經驗，教育部思想政治工作司特開設專欄，專題展示各地各校完善立德樹人機制的特色做法和創新路徑，發揮示范引領和輻射帶動作用。

　　福建省充分發揮獨特優勢，始終懷著特殊感情、帶著特殊責任，把實踐育人作為完善立德樹人機制綜合改革試點的重要抓手和關鍵一環，以價值引領、力量匯聚、品牌塑造“三位一體”打造實踐育人新范式，教育引導廣大青年學生厚植愛國情懷、增長知識才干、激發挺膺擔當。

　　一、以價值引領強化責任擔當，一體構建固本鑄魂新格局

　　一是在循跡溯源中堅定理想信念。以“學思踐悟新思想”為核心，通過主題式、進階式開展“追尋領袖足跡”社會實踐。今年暑假以“擔當強國使命”為主題，抽調專家學者組建專班編寫實踐指南，詳細梳理習近平總書記在教育綜合改革前沿、科技創新核心區域、產教融合示范基地等地的調研考察足跡，以項目式、清單化的形式指導33所高校組建9支省級示范實踐隊，跨越13個省級行政區，深入100個重點場域，聯動21所沿線高校師生開展實景化、沉浸式的實踐研學。二是在牢記囑托中踐行使命擔當。始終牢記習近平總書記“福建沒有理由不把教育辦好”的殷切囑托，第一時間組織學習貫徹習近平總書記給福建農林大學全體師生回信的重要精神，開展“把更多好技術送到田間地頭”專題研學實踐，結合“集體林權改革”“科技特派員”等制度學習，激勵廣大師生前往科技小院、產業研究院、高新區、田間地頭，開展“揭榜攻關”式學習實踐和應用研究，真正把論文寫在祖國大地上。三是在文化浸潤中涵養家國情懷。立足福建黨史事件多、紅色資源多、革命先輩多的“三多”優勢，以及具有朱子文化、侯官文化、海絲文化等地域文化“富礦”的特點，策劃“我和我身邊的優秀傳統文化”“星火相傳”主題研學實踐項目，推出“思想探源之路”“星火燎原之路”“滴水穿石之路”等七大研學主題，將社會實踐融入“大思政課”。結合民族英雄林則徐誕辰240周年紀念活動，舉辦“茍利國家生死以”大中小學同上一堂思政課活動，在對話歷史場景中厚植愛國情懷、砥礪強國之志。

　　二、以力量匯聚拓展實踐陣地，一體深化全域聯動新機制

　　一是突出雙主體作用。圍繞教師、學生雙主體，創新推行“雙帶頭人+實踐隊”模式，近500名“雙帶頭人”教師黨支部書記，近萬名思政課教師、專業教師及實踐隊指導老師，攜手帶領27萬余名學生奔赴全國各地開展跨學校、跨專業的社會實踐，促進師生將專業所學、行思所悟與國家戰略、時代需求有機結合。二是推進全鏈條貫通。充分發揮福建省大中小學思政課一體化建設區域聯盟的作用，推進全省全域“大思政課”研學實踐布局，構建大中小學思政課一體化研究中心、集備中心、協作中心等五大中心，通過包課、包片、包校等方式，精心打磨省市級示范金課、精品課超過1000節。完善大中小學生手拉手共研共學機制，每年超6000所大中小學、600萬名學生參與跨地區、跨學校、跨學段研學實踐，形成螺旋上升的實踐育人新路徑。三是創新跨區域協同。統籌謀劃“引進來”與“走出去”，深度融入閩寧協作等重大戰略，引領學生從“行見八閩”邁向“讀懂中國”。組織廈門大學“行見八閩”閩寧協作山海情“大思政課”主題夏令營，設置“空天報國”等11個研學模塊，閩寧兩地超500名師生在營中結對子、增友誼、共成長。舉辦“行見華夏·融創未來”臺港澳學生暑期社會實踐活動，匯聚超過1000名臺港澳學生、近100名教師，圍繞中華文明探源、新質生產力、粵港澳大灣區制度創新等主題開展聯合實踐，助力臺港澳青年融入國家發展大局。

　　三、以品牌塑造推動知行合一，一體打造輻射示范新樣態

　　一是打造“場館里的育人課堂”。實施“館校協同”育人工程，扎實推進大學實驗室、科研院所、校史館等免費開放的“百館千所”行動，遴選賦能一批“大思政課”實踐教學基地，由習近平總書記在福建工作期間的親歷者與見證者擔任指導教師，為學生提供集觀摩參訪、現場教學、行思微課等于一體的“沉浸式”研學體驗。比如，福建師范大學領銜的“行見八閩”研學實踐圈北部片區，整合博物館、圖書館、美術館等優質校地資源，打造“環西湖思政教聯體”等區域“大思政課”學習共同體，通過情景模擬、互動體驗等方式，數智化講述“菜籃子工程”等故事，進一步豐富學生的實踐體驗感、獲得感。二是構建實踐育人全省域地圖。充分運用習近平總書記在福建工作期間開創的一系列極具前瞻性、戰略性的理論創新成果與實踐探索經驗，高標準打造具有福建特色和時代特征的案例庫、專題庫、素材庫，組織編寫《追尋足跡·感悟思想》大中小學叢書、《福建紅色文化讀本》（大中小學版）等，系統梳理“習近平與福建教育故事”，統籌推進課堂、實踐、網絡教學一體化設計，建設2000余個大中小學研學營地試點，設計420條研學實踐精品路線，連點成線、點線聯片，構建起布局合理、互聯互通的“菜單式”研學線路指南。三是持續擴大紅色研學實踐圈。以中國人民抗日戰爭勝利80周年為契機，發布《全面推進“行見八閩·星火相傳”西部片區大思政課研學實踐圈建設三年行動計劃（2025—2027年）》，開展覆蓋閩粵贛毗鄰高校的紅色主題研學。比如，龍巖學院牽頭西部片區組織中小學生專題研學、主題冬夏令營等活動，帶動8所高校舉辦近200場“紅色青年說朋輩講堂”，組織5萬人次參與紅土地志愿行動，用“青言青語”傳播黨的創新理論，將紅色文化的種子播撒到廣大青少年的心田。