教育部簡(jiǎn)報(bào)〔2026〕第28期

　　南京大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，立足人工智能技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，面向全校實(shí)施“研究生AI+創(chuàng)新能力提升行動(dòng)計(jì)劃”，統(tǒng)籌“?！a(chǎn)—地”各方資源，貫通AI素養(yǎng)提升、產(chǎn)業(yè)實(shí)踐、項(xiàng)目轉(zhuǎn)化和地方載體承接等環(huán)節(jié)，將AI能力培養(yǎng)融入研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全過程，探索形成多主體協(xié)同、全鏈條銜接的人工智能“一人公司”（OPC）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

　　一、強(qiáng)化系統(tǒng)培養(yǎng)，夯實(shí)AI創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力基礎(chǔ)

　　（一）加強(qiáng)系統(tǒng)謀劃，構(gòu)建AI人才培養(yǎng)體系。系統(tǒng)設(shè)置“人工智能素養(yǎng)提升”“AI+前沿創(chuàng)新能力提升”“AI+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升”“AI賦能教育教學(xué)改革”四大板塊，統(tǒng)籌推進(jìn)課程建設(shè)、科研探索、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和教育教學(xué)改革。面向不同學(xué)科、不同基礎(chǔ)的研究生，開設(shè)人工智能通識(shí)課、基礎(chǔ)創(chuàng)新工具課、“AI+X”課、學(xué)科前沿課等系列課程，組織實(shí)施“AI+研究生科研”探索項(xiàng)目，構(gòu)建層次銜接、相互支撐的“AI+”人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)人工智能與高層次拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)深度融合。

　　（二）專設(shè)開放班級(jí)，搭建跨學(xué)科實(shí)踐平臺(tái)。在“AI+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升”板塊專設(shè)“AI+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班”，首次面向全校研究生開放，不限學(xué)科背景，開設(shè)“人工智能+產(chǎn)品：創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)踐”“人工智能+產(chǎn)業(yè)：AI賦能的產(chǎn)業(yè)洞察與實(shí)踐”等課程。注重引導(dǎo)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的研究生了解AI技術(shù)的應(yīng)用邊界和落地場(chǎng)景，培養(yǎng)市場(chǎng)洞察、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和商業(yè)運(yùn)營(yíng)意識(shí)，形成“技術(shù)+商業(yè)”復(fù)合思維。通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)組建和項(xiàng)目實(shí)踐，促進(jìn)不同專業(yè)背景研究生交流協(xié)作，搭建銜接課堂學(xué)習(xí)與市場(chǎng)實(shí)踐、匯聚產(chǎn)業(yè)和地方資源的實(shí)踐平臺(tái)。

　　（三）優(yōu)化課程設(shè)置，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知。邀請(qǐng)頭部企業(yè)高管和投資人承擔(dān)“AI+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班”課程建設(shè)和教學(xué)任務(wù)，將產(chǎn)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、市場(chǎng)需求分析和項(xiàng)目運(yùn)作方法融入培養(yǎng)過程。按照階段遞進(jìn)依次展開課程學(xué)習(xí)，注重理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，引導(dǎo)研究生在持續(xù)推進(jìn)項(xiàng)目過程中了解創(chuàng)業(yè)流程、行業(yè)規(guī)律和市場(chǎng)要求，接受從創(chuàng)意提出、方案設(shè)計(jì)到實(shí)踐驗(yàn)證的全過程訓(xùn)練。通過產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師講授、項(xiàng)目輔導(dǎo)和交流研討，幫助學(xué)生深化對(duì)人工智能創(chuàng)業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

　　二、深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

　　（一）強(qiáng)化實(shí)操訓(xùn)練，指導(dǎo)產(chǎn)品原型開發(fā)。邀請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技術(shù)能力的企業(yè)導(dǎo)師擔(dān)任授課教師，系統(tǒng)講授如何運(yùn)用AI工具將創(chuàng)意構(gòu)思轉(zhuǎn)化為可落地的產(chǎn)品原型。課程開設(shè)專題工作坊，采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式，將知識(shí)講授、案例演示、互動(dòng)研討和動(dòng)手實(shí)操有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)研究生圍繞具體需求開展產(chǎn)品設(shè)計(jì)和技術(shù)開發(fā)。組織企業(yè)導(dǎo)師根據(jù)研究生學(xué)科基礎(chǔ)和項(xiàng)目特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握AI工具應(yīng)用方法，推動(dòng)創(chuàng)新設(shè)想逐步轉(zhuǎn)化為具備基本功能、對(duì)應(yīng)具體應(yīng)用場(chǎng)景的產(chǎn)品原型。

　　（二）聚焦需求牽引，開展商業(yè)方案實(shí)訓(xùn)。以形成經(jīng)得起市場(chǎng)檢驗(yàn)、具備落地前景的項(xiàng)目為課程建設(shè)導(dǎo)向，將市場(chǎng)需求和應(yīng)用價(jià)值貫穿項(xiàng)目訓(xùn)練與課程考核。課程結(jié)業(yè)時(shí)，要求研究生圍繞項(xiàng)目定位、目標(biāo)用戶、技術(shù)路徑、商業(yè)模式和實(shí)施計(jì)劃等，完成項(xiàng)目策劃方案和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，并進(jìn)行項(xiàng)目路演展示。通過方案設(shè)計(jì)、模擬推演和現(xiàn)場(chǎng)展示，鍛煉學(xué)生洞察市場(chǎng)需求、判斷應(yīng)用場(chǎng)景、構(gòu)建商業(yè)模式和呈現(xiàn)項(xiàng)目方案的能力，推動(dòng)研究生從“技術(shù)思維”向兼顧用戶需求和產(chǎn)品應(yīng)用的“產(chǎn)品思維”轉(zhuǎn)變，為后續(xù)項(xiàng)目孵化和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

　?。ㄈ╁噙x優(yōu)秀項(xiàng)目，引入專業(yè)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)。從結(jié)業(yè)項(xiàng)目中遴選具有創(chuàng)新性、可行性和市場(chǎng)潛力的優(yōu)秀項(xiàng)目，引入專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)開展深度輔導(dǎo)。結(jié)合行業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)需求和項(xiàng)目實(shí)際，對(duì)產(chǎn)品功能、應(yīng)用場(chǎng)景、商業(yè)模式和實(shí)施方案做進(jìn)一步完善，幫助團(tuán)隊(duì)提升項(xiàng)目成熟度。將符合條件的項(xiàng)目?jī)?yōu)先向投資人和產(chǎn)業(yè)園區(qū)推介，推動(dòng)課程項(xiàng)目在真實(shí)市場(chǎng)環(huán)境中接受檢驗(yàn)，為后續(xù)孵化、投融資對(duì)接和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用創(chuàng)造條件。

　　三、加強(qiáng)校地協(xié)同，完善創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化鏈條

　?。ㄒ唬┕步▌?chuàng)新生態(tài)共同體。依托南京大學(xué)蘇州校區(qū)，與蘇州高新區(qū)聯(lián)合打造環(huán)南大科創(chuàng)圈人工智能OPC社區(qū)。通過舉辦創(chuàng)業(yè)特訓(xùn)營(yíng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，搭建項(xiàng)目訓(xùn)練、成果展示和資源對(duì)接平臺(tái)；設(shè)立1000萬元蘇州青年人才創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金，為研究生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供從培訓(xùn)、孵化到融資的全鏈條支持，推動(dòng)校內(nèi)人才培養(yǎng)與地方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體有效銜接。

　?。ǘ┞?lián)合打造創(chuàng)業(yè)課程。與南京鼓樓高新區(qū)聯(lián)合開設(shè)第二期“AI+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班”，將地方產(chǎn)業(yè)資源和創(chuàng)新載體融入課程教學(xué)。完成課堂理論授課后，依托鼓樓區(qū)開展實(shí)景實(shí)操教學(xué)，組織師生走進(jìn)鼓樓環(huán)南大知識(shí)經(jīng)濟(jì)圈載體及多家AI與數(shù)字科技標(biāo)桿企業(yè)，實(shí)地了解產(chǎn)業(yè)前沿、人才政策、孵化生態(tài)和區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，增強(qiáng)對(duì)技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和地方創(chuàng)業(yè)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

　　（三）提供多方位支持保障。推動(dòng)地方政府將研究生納入OPC創(chuàng)業(yè)人才庫(kù)，為其提供算力、場(chǎng)地、投融資對(duì)接、政策申報(bào)指導(dǎo)等支持。與南京建鄴河西中央科創(chuàng)區(qū)聯(lián)合共建阿里社區(qū)——親橙OPC社區(qū)，每年為學(xué)校提供50個(gè)“免評(píng)即享”零租金工位，降低研究生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目初期運(yùn)行成本，為項(xiàng)目落地和持續(xù)孵化提供空間保障。

　　四、突出育人導(dǎo)向，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)實(shí)效

　　（一）促進(jìn)項(xiàng)目成果多元產(chǎn)出。2025年首期“AI+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班”吸引全校千余名研究生參與，最終產(chǎn)出35個(gè)典型項(xiàng)目，覆蓋人像攝影、數(shù)字醫(yī)療、寵物交互、身心健康等10余個(gè)領(lǐng)域，多個(gè)項(xiàng)目已對(duì)接政府園區(qū)和投資人。某團(tuán)隊(duì)開發(fā)“腫瘤患者AI運(yùn)動(dòng)康復(fù)助手”，于2025年底注冊(cè)成立公司，實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)意向創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)化；另一團(tuán)隊(duì)圍繞國(guó)產(chǎn)“精準(zhǔn)光子集成芯片”開展項(xiàng)目實(shí)踐，借助AI提升產(chǎn)品性能，助力解決工科專業(yè)難題。2026年首場(chǎng)課程工作坊中，健康助手、文物關(guān)聯(lián)分析工具、照片風(fēng)格轉(zhuǎn)換、智能簡(jiǎn)歷管家等24個(gè)AI產(chǎn)品現(xiàn)場(chǎng)部署上線，上線率達(dá)80%，體現(xiàn)了研究生運(yùn)用人工智能工具解決實(shí)際問題、推進(jìn)產(chǎn)品開發(fā)的實(shí)踐能力。

　?。ǘ┨嵘齽?chuàng)業(yè)素養(yǎng)和研究能力。通過“AI+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程”搭建學(xué)科交叉、跨域交流平臺(tái)，幫助零基礎(chǔ)研究生跨越技術(shù)門檻參與AI創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。指導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目選題、產(chǎn)品開發(fā)和方案論證過程中，持續(xù)提升分析業(yè)務(wù)痛點(diǎn)、識(shí)別定制化需求和運(yùn)用AI工具解決實(shí)際問題的能力。不同學(xué)科背景研究生發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)、深化交流協(xié)作，形成一批兼具創(chuàng)意和可行性的創(chuàng)業(yè)設(shè)想與方案，創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和跨學(xué)科研究能力得到有效鍛煉。如，跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)開發(fā)的“寵伴”軟件融入想象力與人文關(guān)懷，“Hex Talk”AI聊天伙伴以現(xiàn)代化、數(shù)智化形式呈現(xiàn)易經(jīng)智慧，體現(xiàn)了人工智能技術(shù)與不同學(xué)科知識(shí)交叉融合的實(shí)踐探索。

　　（三）以賽促創(chuàng)拓展培養(yǎng)空間。隨著“AI+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程”深入推進(jìn)，帶動(dòng)更多師生積極參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事并取得成果。“基于數(shù)字版權(quán)的AI內(nèi)容生成與確權(quán)分潤(rùn)平臺(tái)”項(xiàng)目，圍繞AI生成內(nèi)容的版權(quán)保護(hù)和收益分配開展實(shí)踐探索，在“蘇州東方硅谷OPC社群創(chuàng)業(yè)大賽”中榮獲一等獎(jiǎng)；“Hex Talk”團(tuán)隊(duì)在南京首屆AI黑客松大賽和蘇州人工智能重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主辦的比賽中接連獲獎(jiǎng)，開發(fā)服務(wù)社科研究的“SSCI Lab”平臺(tái)，并創(chuàng)立“空載AI社區(qū)”，通過社區(qū)建設(shè)帶動(dòng)更多人參與人工智能實(shí)踐。通過“?！a(chǎn)—地”深度合作，深化產(chǎn)教融合，搭建高水平實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)課程教學(xué)、項(xiàng)目開發(fā)、賽事檢驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)孵化有效銜接，進(jìn)一步拓展人工智能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐空間。