教育部簡報〔2026〕第25期

　　甘肅省認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和在甘肅考察時的重要講話精神，把辦強公平而有質量的基礎教育作為“第一民生”，立足區位發展優勢和育人資源稟賦，統籌推進黨建領航、思政鑄魂、五育融合、協同共育，不斷厚植育人根基，全面激活基礎教育發展內生動力，賦能基礎教育高質量發展。

　　一、構建“夯基+引領”機制，提升黨建工作質效

　　（一）延伸黨組織鏈條。聚焦“配齊一套班子、健全一套制度、形成一個機制、發揮一個作用”等方面，系統實施中小學黨建質量提升工程，全省3595所涉改公辦中小學校全部建立黨組織領導的校長負責制，1927所民辦中小學校實現黨的組織和黨的工作全覆蓋，全省幼兒園黨的建設得到全面加強。

　　（二）加強黨的領導履職評價。印發中小學黨組織書記“第一責任”清單，出臺《加強和改進新時代學校思想政治工作的若干措施》，細化22項具體舉措，構建制度完善、隊伍過硬、課堂出彩、陣地規范、保障有力的思政工作體系，推動立德樹人根本任務落地見效。制定《黨委（黨組）書記抓基層黨建省級述職評議考核部門評價細則》，將市州黨委書記支持同級政府履行教育職責情況納入評價范圍，把黨建引領事業發展賦分權重增加至70%，將育人實效納入中小學黨組織書記抓黨建述職評議考核重要內容，以述促改、以評促建，帶動中小學黨建工作全面提升。

　　（三）提升黨建示范引領效應。深入實施大中小學“雙優工程”，創建100所黨建工作示范校、70個支部書記工作室，通過“示范校結對幫扶、工作室傳幫帶教”形式，充分發揮“頭雁領航”作用。打造“星火南梁”“紅燭先鋒”等黨建品牌，有效激發中小學黨員先鋒動能，增強學校辦學活力。

　　二、建立“文化+實踐”體系，打造特色鮮明思政品牌

　　（一）構建一體化協同推進機制。出臺大中小學思政課一體化實踐育人實施方案，制定黨的創新理論“三進”質量監測指標體系，建設1個國家級大中小學思政課一體化共同體、7個不同主題思政實踐育人圈、9個省級教研共同體、148個實踐教學基地，實現課程開發、實踐教學、集體備課、教師培訓一體化。每年投入200萬元打造智慧教育平臺“德育學堂”，建成優質資源1300余個，覆蓋偏遠農村學校，有效補齊鄉村德育教學資源短板，推動城鄉德育均衡發展。

　　（二）推進思政課內容形式創新。堅持“從感性體驗到理性認知，再到價值認同與使命擔當層層遞進”設計思路，將鑄牢中華民族共同體意識、黃河流域生態保護、絲路文化以及脫貧攻堅精神、抗震救災精神等融入思政大課和時政微課。常態化邀請時代楷模、“隴人驕子”進校園講思政課，以敦煌為中心建設西部國情教育基地，每年組織港澳臺師生來甘開展交流活動，用鮮活、真實的人物場景切實拉近學生與思政的距離。

　　（三）提升新時代實踐育人效果。每年組織2000多支師生團隊以“沿著總書記的甘肅足跡”為主題開展實踐教育，讓師生感悟新時代偉大成就和甘肅改革發展變化。創新實施“百名思政名師巡講+千名大學生宣講+萬名教師備課”機制，打造“理響校園 培根鑄魂”理論宣講品牌，每年開展省級示范宣講100余場次，推動黨的創新理論入腦入心。依托紅軍會師地會寧、革命根據地南梁等紅色教育基地建成542個紅色基因傳承陣地，采取“行走實踐+云端聯動”創新推出品牌大思政課《永遠不會忘記》，引導青少年堅定理想信念、厚植愛國情懷。

　　三、探索“協同+融合”路徑，促進學生全面發展

　　（一）全面落地“健康第一”理念。創新推進“以體強心”工程，建成1856所全國青少年足球特色學校，常態化開展班級聯賽、三大球錦標賽、“奔跑吧·少年”等系列體育賽事，推動武威市入選全國校園足球高水平改革試驗區。縱深推進心理健康教育常態化輔導和干預，發揮心理健康教育示范校、特色校引領帶動作用，推動學生心理健康教育水平系統提升。2025年全省中小學生體質健康優良率較“十三五”末提升15.56%。

　　（二）全面深化“美育浸潤”行動。系統推進美育與各學科教學有機融合，探索將隴原民歌、敦煌舞、剪紙等本土藝術融入課堂教學。構建大中小貫通銜接的美育體系，有效破解基層美育資源薄弱、學段美育銜接不暢等問題。打造“樂陽光 樂青春”大中小學藝術交流展演特色品牌，開啟“高校引領、中小學聯動”美育協作新模式，讓隴原優秀傳統文化浸潤校園、滋養學生心靈，全面提升全省中小學生藝術素養與文化自信。2024年以來常態化開展活動累計153場，線上線下受益師生超100萬人次，實現藝術展演從“階段性活動”向“常態化育人”轉變、從“城市集中”向“城鄉均衡”延伸、從“單一展示”向“美育浸潤”升級，讓廣大學生在藝術熏陶中陶冶情操、溫潤心靈，激發創新創造活力。

　　（三）全面加強“勞動育人”實踐。構建“勞動+課程”“勞動+文化”融合育人模式，促進學生勞動習慣養成，建成59個省級勞動教育基地、110所特色校，成功培育3個全國勞動教育改革實驗區。指導各地積極將絲路文化、黃河文化、紅色文化以及非遺技藝融入勞動教育全過程，敦煌市依托莫高窟文化遺產，構建“五彩祥耘”課程體系，設置“莫高田園農耕”等5大類28種特色課程，讓勞動教育與敦煌文化傳承深度融合，推進“一校一品”勞動教育格局基本形成。

　　四、強化“幫扶+共育”聯動，筑牢學生成長基座

　　（一）實施精準關愛幫扶工程。深入實施“結對幫扶·愛心甘肅”工程，組織全省黨員干部與2.3萬名孤兒、事實無人撫養兒童、殘疾兒童、留守兒童“一對一”結對認親，通過聯系交流、捐資助學、成長陪伴等務實舉措，做深做細情感關懷、就學保障、健康守護，全面兜牢特殊群體健康成長底線。

　　（二）系統推動部門統籌協作。建立教育、科技、文旅、婦聯等部門聯動機制，持續推進集團化辦學、學區化治理和城鄉共同體建設，大力促進優質資源共建共享，建立教育集團464個、城鄉共同體180個、學區650個，覆蓋4583所學校，參與率達93.79%。加大公共資源開發力度，推動各類公共場館與學校建立常態化對接合作機制，將科技館、博物館、文化館、體育館等資源打造成學生第二課堂。整合部門場地、師資等資源，開展寒暑假托管服務，有效緩解假期孩子看護難題。

　　（三）創新提升家校共育水平。實施“家訪進萬家·協同育新人”行動，形成書記校長、思政課教師、學科教師、心理健康教師等全員參與的“大家訪”工作模式，針對性開展家庭教育指導服務，推動形成以校為主、“家校社”協同共育新格局。每年開展“家風潤隴原·幸福千萬家——家庭教育公益巡講”活動，引導家長樹立科學的育兒觀、成才觀，關注孩子身心健康，當好孩子的第一任老師。