教育部簡報〔2026〕第24期

　　浙江大學認真學習貫徹習近平總書記在基礎研究座談會上的重要講話精神，把基礎研究作為學校工作的重中之重，以“四個強化”為抓手，著力打造基礎研究的主力軍和基礎研究人才培養的主陣地，努力為教育強國、科技強國、人才強國建設作出積極貢獻。

　　一、強化高峰引領，夯實基礎研究學科根基

　　（一）精準發力打造學科高峰。實施“一流骨干基礎學科建設支持計劃”，重點支持數理化天地生等基礎學科建設，給予長期穩定經費支持和政策配套，推動骨干基礎學科與其他學科相互支撐、協同發展，構建高峰凸顯、群峰競秀、綜合交叉、生態和諧的學科發展格局；實施“加快建設世界優秀學科拔尖造峰計劃”，建立國家戰略需求牽引的學科設置調整機制，布局若干學科尖峰領域方向及面向未來的學科生長點，推動形成基礎學科引領應用學科、應用學科反哺基礎學科的螺旋式上升發展局面。

　　（二）戰略牽引深化學科交叉。聚焦重大戰略需求和全球挑戰問題，推進面向未來的學科交叉會聚戰略，創新實施“面向2030的學科會聚研究計劃”，促進腦科學與人工智能、量子科學與技術、農業設計育種、生態文明與環境科技、智慧海洋、精準醫學等重大領域的學科交叉融合和會聚造峰，加強文理滲透、理工交叉、農工結合、醫工融合，前瞻性布局建設量子計算與感知、精準醫學、空天探索等11個“會聚型”學科，形成以學科會聚構筑創新高地的特色模式。籌建基礎交叉研究院，聚焦量子科技、新物質創制等未來戰略必爭領域布局交叉研究方向，支持頂尖科學家跨域開展交叉創新攻關。

　　（三）突出重點打造學術先行區。在生物、數學、物理等基礎學科領域，建設數學高等研究院、物理高等研究院、生命科學研究院、腦與腦機融合前沿科學中心等“學術先行區”，在管理體制、學術、人事、財務等方面賦予充分自主權，支持基礎學科穩步發展。如，數學高等研究院推行長周期與國際化考核，激勵學者在純粹的治學環境中專注于前沿探索。2020年以來，在數學領域頂尖期刊發表論文11篇，1名教師獲2024未來科學大獎“數學與計算機科學獎”。

　　二、強化引才育人，打造基礎研究人才方陣

　　（一）創新基礎研究人才培養模式。切實發揮基礎研究人才培養主力軍作用，依托竺可楨榮譽學院，統籌承擔教育部基礎學科拔尖學生培養計劃2.0與“強基計劃”落地實施，在“三制三化”培養模式（學分制、導師制、書院制和小班化、個性化、國際化）基礎上，迭代構建“榮譽學院+本研銜接”“基礎學科+特色方向”“科教協同+產教融合”“通專跨+國際化”的四大培養體系。緊扣關鍵核心技術攻堅領域，依托重大科研平臺和重點科研項目，聚焦集成電路、人工智能、腦機接口、量子科技、生物科技、能源動力等前沿方向，全方位布局、超常規舉措探索基礎學科拔尖創新人才自主培養新路徑，為國家戰略領域儲備高層次后備人才。

　　（二）打造“會創造的人”培養品牌。探索依托國家級創新平臺推進科教融匯育人，將國家重大科技基礎設施、國家產教融合創新平臺、全國重點實驗室等平臺的前沿重大項目集群轉化為人才培養的源頭活水。實施“領航人才培養計劃”，將20個全國重點實驗室全部向本科生開放，支持本科生盡早感知國家戰略和學術前沿；打造“啟真問學”等師生互動的研究性學習平臺，形成510人的學術導師隊伍，覆蓋2300余名學生，支持學生開展跨學科研究和好奇心驅動的學術探索。建立未來學習中心，實施教育教學人工智能進階計劃，體系化建立智能時代的課程、教材、師資和實踐核心要素，支持X-LAB、考拉工作室、啟真方程式賽車隊、空中智能機器人實驗室等創新平臺，支持“會讀書的人”成為“會創造的人”。

　　（三）引育并舉打造基礎研究戰略人才力量。面向基礎學科關鍵核心領域，精準遴選、引進一批戰略科學家與科技領軍人才。針對具備創新潛力、有望產出重大原始創新、實現關鍵領域重大突破的科研人員，給予長期穩定資助支持。結合國際基礎學科前沿趨勢和國家戰略需求，建設“人才特區”，精準定制基礎研究拔尖人才引育用政策和個性化服務，采用“一區一議”方式，為特區建設與運行提供專屬政策保障。實施“優秀青年科研造峰計劃”，支持有潛力的青年學者，自主選擇研究方向開展創新研究，鼓勵青年人才在基礎研究中挑大梁、擔重任。

　　三、強化原始創新，建設基礎研究創新高地

　　（一）服務國家重大戰略需求。深入實施“重大戰略任務培育計劃”，聚焦人工智能、量子技術、生物醫藥等領域的“卡脖子”問題，建制化組建科研團隊，組織開展重大科研任務預研，自主建成超高壓連續聚合實驗平臺，研制發射以人工智能載荷為核心的“地衛智能應急一號”衛星，自主設計研發的大型回轉體鋪絲機等裝備打破國外技術壟斷，有力服務國家重大工程和產業鏈自主可控戰略需求。

　　（二）聚焦學科最前沿開展顛覆性創新。創新實施“非共識項目支持計劃”，由頂尖戰略科學家把關推薦，圍繞科研新增長點，遴選一批具有創新性、顛覆性理念的項目，進行長周期支持，首批立項26個項目，覆蓋能源、物理、醫學、信息等多個學科領域，支持科研人員勇闖科學“無人區”。近年來，學校創新團隊成功研制超導量子芯片和量子計算云平臺，攻克“曲率積分猜想”“有限測度猜想”等數學難題，研發出大規模類腦計算機，推動基礎研究與前沿技術協同突破，形成一批具有標志性的原創科研成果。

　　（三）融入全球基礎研究創新網絡。深入開展基礎研究國際交流合作，推動建立“可持續智慧宜居城市聯盟”等6個國際學科聯盟，積極參與和主導相關領域國際標準研制。成功承辦發展中國家科學院第16屆學術大會暨第30屆院士大會，發布呼吁基礎科學發展合作與包容的《杭州宣言》。建成3家“一帶一路”聯合實驗室和1家元首外交國際科技創新合作平臺，培育發起“地殼物質重力演變”（GEE）大科學計劃，深度參與“深時數字地球”（DDE）和“海洋負排放”（ONCE）等國際大科學計劃，營造具有全球競爭力的開放創新生態。

　　四、強化改革賦能，構建基礎研究支撐體系

　　（一）健全體制機制。聚焦“頂尖人才引領、重大項目帶動、重大平臺支撐、重大成果培育”突破方向，強化引領性與貢獻度導向，實施更高效的科研組織模式和資源配置方式，為基礎研究提供穩定政策支持，著力產出更多具有國家貢獻度、全球影響力的基礎研究創新成果。基于基礎研究特點推動機構改革，成立科學技術研究院前沿基礎部，專門負責基礎研究領域科研戰略研究和前瞻原創性重大項目謀劃與組織，健全基礎研究體制機制。

　　（二）強化條件保障。聚焦承擔國家戰略任務目標，對各類創新平臺進行重組和支持，以全國重點實驗室、新型研發機構等各類高能級科創平臺，支撐戰略導向的體系化基礎研究、前沿導向的探索性基礎研究、市場導向的應用性基礎研究。加快建設超重力離心模擬與實驗裝置國家重大科技基礎設施，大力建設以國家健康和疾病人腦組織資源庫為代表的國家科技資源共享服務平臺，推動建設中國天敵昆蟲生物資源庫等共享資源庫，培育建設國家野外科學觀測研究站、國家科學數據中心、中國人群健康和重大疾病多模態全息庫、算力中心等平臺，為基礎研究原始創新提供條件支撐。

　　（三）優化評價體系。突出實際貢獻評價導向，完善基礎研究人才差異化評價和長周期支持機制，制定交叉學科考評細則，圍繞成果認定、跨學科成果互認、績效考核等持續深化改革。實施“基礎研究長周期考核計劃”，將考核周期由原有的兩年延長至6—8年，入選教師無需參加年度考核，并減少橫向項目、成果轉化等工作要求，支持期內實行階段性跟蹤評估，期滿后可經過考核繼續支持，營造開放包容、鼓勵原創的基礎研究良好生態。