教育部簡報〔2026〕第13期

　　陜西師范大學認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，始終將教育援藏工作置于服務國家戰略和區域協調發展的高度，堅守師范教育初心，精準提升人才培養質量，助力西藏師資隊伍建設，為西藏教育事業發展貢獻“陜師力量”。

　　一、聚焦人才適配，涵養西藏師資“源頭活水”

　　（一）保障政策生源供給。堅持“學科對口、長期共建”原則，嚴格落實國家公費師范教育、優師計劃專項、教育援藏等重大教育政策，主動與西藏自治區教育廳建立常態化對接機制，自2007年起面向西藏招收公費師范生、優師計劃師范生及非西藏生源定向西藏就業學生1196人，構建起穩定、持續的生源供給渠道。遵循“按需招生、精準匹配”原則，聚焦西藏基礎教育學科短板，將招生計劃重點向語文、數學、英語、體育、學前教育等緊缺學科專業傾斜，有效保障生源結構與西藏基礎教育需求高度契合，從源頭解決師資供給不均衡問題。

　?。ǘ娀硐胄拍钜I。組織學生深入學習習近平總書記關于西藏工作的重要指示精神和新時代黨的治藏方略，將鑄牢中華民族共同體意識貫穿人才培養全過程。開設“中華民族共同體概論”“國家安全教育”等必修課，配套開設“中國民族史”“民族學概論”等特色選修課，針對性豐富育人內容。打造“石榴紅成長工程”和“石榴籽”育人工作坊，定期舉辦“鑄牢中華民族共同體意識教育實踐活動季”，通過主題宣講、榜樣分享、實踐體驗等多元形式，培育學生扎根邊疆、奉獻教育的理想信念。

　?。ㄈ┚珳蕛灮囵B方案。2021年起連續開展四屆對接西部基礎教育“百校行”調研活動，成立中國西部基礎教育新型智庫，完成30余篇西部基礎教育發展研究報告，將調研成果深度融入人才培養全過程。結合西藏生源特點和西藏基礎教育實際，系統優化課程設置，重點強化學生學科專業水平、教育教學能力和邊疆教育適應能力，持續提升人才培養科學化、精準化水平。

　　二、聚焦實習支教，搭建校地協同育人橋梁

　?。ㄒ唬┙⑿星芭嘤栿w系。將教育實習納入人才培養方案，邀請西藏基礎教育一線名師、優秀校友解讀西藏教育發展及基層教育幫扶政策，幫助學生明確實習支教政策導向與責任要求。通過專題講座講解西藏社情民意，跨越文化障礙，協助學生提前充分了解當地人文風俗。組織開展模擬授課、教案打磨、班級管理技巧實訓，舉辦技能大賽，結合西藏基礎教育現狀和學情特點開展精準指導，全面提升教學技能。聯合西藏教育專家編制《西藏自治區教育實習指南》，為標準化、規范化開展實習支教提供科學指引，有效提升支教適應能力。

　?。ǘ┐罱▽嵙暠Ｕ象w系。每年單列教育實習專項經費，全面保障實習基地建設、學生交通與高原補助等需求。在17所學校設立教育教學實踐基地，將2所學校打造為示范引領性教育實踐“紅燭基地”，為學生提供高質量實習場所。創新實行“三導師制”，組建由校內學科教學論教師、實習帶隊教師與實習基地指導教師構成的指導團隊，引導實習學生做好基礎學科教學任務，同步發揮專業優勢，開展鑄牢中華民族共同體意識教育、普通話推廣普及、心理健康教育以及美育、體育等特色育人活動，全面積累教學經驗。

　?。ㄈ嫿ǚ此伎偨Y體系。實習支教結束后，組織學生圍繞教學實踐成效、班級管理經驗、文化適應情況、政策落實效果等方面開展全面研習總結。針對支教過程中出現的痛點難點，通過師生座談、分組研討等形式深入剖析根源，凝練優秀教學案例與實踐經驗，推動支教成果轉化應用。2011年以來，累計選派千余名優秀學生赴藏實習支教，其中75%留藏任教，為西藏師資隊伍儲備了優質后備力量。

　　三、聚焦思政育人，打造邊疆地區行走的“大思政課”

　?。ㄒ唬┥钊脒吘?，加強實踐交流。舉辦“各族青少年交流成長營”，圍繞教育調研、課程開發、師資培訓、文化傳承四大核心任務，每年暑期組織大學生赴15個邊境縣實踐交流。打造“紅燭孕穗”系列實踐特色課程，以趣味課堂、皮影表演等方式講授中華優秀傳統文化知識，以刮刮樂、游戲闖關等方式講授國家安全知識，以現場演示、學生參與等方式進行科普教育。組織大學生和國門學校學生開展邊疆紅色研學，依托西藏嘎拉村“團結頌”展館、廣西憑祥友誼關、云南鎮康傣族幸福村等紅色資源，實地體悟新時代邊疆建設發展的偉大成就，進一步增強學生民族自豪感。

　?。ǘc亮紅燭，打造浸潤教育。連續兩年舉辦“紅燭苗圃”交流活動，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，聚焦紅色教育、文化傳承、科技創新、同心筑夢四大核心任務，邀請200余名來自西藏等6個邊疆省份、27個民族、36所邊境國門學校的各族師生來陜，開展為期一周的深度互動交流。指導學校學生協同邊疆師生參觀革命紀念館、秦始皇陵博物館、航空企業等場所，共赴附屬小學隨堂聽課、融入校園社團，以“大手拉小手”互動、第二課堂共建等方式，搭建起各族青少年交流交融平臺，錘煉師范生實踐育人能力。

　?。ㄈ┰贫私Y對，拓展多元幫扶。研發“紅燭苗圃智慧學堂”云平臺，通過網絡課堂面向邊境學生授課。遴選2800余名優秀學生與邊境國門學校小學生“一對一”結對幫扶，通過“云閱讀”“云學習”“云游覽”“云書信”等活動，常態化開展線上互動交流，搭建各族青少年跨時空交流橋梁。成立線上宣講團，面向校內外大學生講好新時代中國邊疆治理故事，覆蓋20000余人次，引導大學生堅定中華民族偉大復興信心、立教育報國大志向。

　　四、聚焦職業發展，筑牢師范生建功高原根基

　　（一）加強就業指導。以培養“留得住、用得上、教得好”的優秀師范生為教育援藏核心目標，為定向西藏學生及有意赴藏就業學生提供就業信息、政策咨詢服務，大力宣傳西藏就業政策、發展機遇、優秀校友先進事跡，引導學生積極投身西藏教育事業。2011年以來累計向西藏輸送師范畢業生884人，覆蓋基礎教育全學段、各學科；支持241名畢業公費師范生返校攻讀教育碩士，多數畢業生已成長為當地學校的教學骨干和管理中堅。

　?。ǘ┓謱淤x能培訓。按照“因需定培、精準施訓”原則，實施西藏教師師資能力提升工程，組建由高校專家、教研機構研究員及一線骨干教師組成的高水平培訓團隊，開發貼合西藏實際的培訓課程體系，構建分層分類研修模式，通過“專題講座+案例分析+實地觀摩+實操演練”開展多元培訓，累計培訓西藏教師超4000人次，涵蓋校（園）長、骨干教師及心理健康、體育、科學等急需領域教師，形成“培訓一人、帶動一批、輻射一片”的良好效應，助力西藏教師專業素養與教學能力提升。

　　（三）強化幫扶保障。針對畢業生留藏后可能出現的高原適應、職業發展等需求，聯動校地教育部門、校內教研團隊，提供持續高效的跟蹤幫扶。依托援藏校友網絡搭建“傳幫帶”平臺及教育資源共享反饋平臺，推動新老校友常態化分享教學實操經驗、交流工作心得、匯聚教學資源，實現資源共享、情感共融、發展共進，為推動西藏教育高質量發展注入持久動力。