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　　中國網12月31日訊（記者 劉佳）在2025年世界數字教育大會上，教育部發布《中國智慧教育白皮書》，系統詮釋中國成效經驗，提出未來教師、未來課堂、未來學校、未來學習中心的“四個未來”構想。“四個未來”到底是什么，在12月30日教育部舉辦的“教育大會一年間·教改進行時”系列發布會上，教育部科學技術與信息化司司長周大旺對此進行詳細解讀。

　　談到未來教師，周大旺表示，教師是教育變革的關鍵。教育部將對照人工智能賦予教師的新角色、新使命，研究制定未來教師核心能力框架，開展全方位、全周期的教師能力素質培訓，不斷提升教師授課水平。同時，在職業教育和高等教育階段推動校企人才的“互聘共享”，促進教育教學與產業需求深度融合。

　　談到未來課堂，周大旺表示，課堂是育人的主陣地。教育部將探索構建“師—機—生”三元協同課堂的新模式，研究制定未來課堂建設指南，支持中小學校實現規模化培養條件下的因材施教，推動職業學院和高等學校結合學科專業特色，促進課堂深度變革，全面提升課堂的育人質量。

　　談到未來學校，周大旺表示，教育部將推動智能技術深度融入教學、管理、服務、決策的各個環節，加快推進智慧互聯的教育體系建設，著力構建開放靈活的教育模式，完善數據驅動的管理體制，打造教學模式優化、個性化學習適配、全周期成長賦能、現代治理升級的智慧教育生態系統。

　　談到未來學習中心，周大旺表示，教育部將有組織地試點建設未來學習中心，匯聚智慧課程、數字教材、虛擬仿真實驗等全要素的優質學習資源，構建集資源調度、學習設計、成長評估于一體的跨界融合式學習空間，建成興趣驅動、能力導向、泛在智能的未來學習中心，重構學習生態，提高學生適應未來核心競爭力。